教而不研则愚，研而不教则虚。为进一步营造浓厚的教研氛围，提升教育教学水平，2月13日至14日，我校举行了主题为“谋定而后动，敦本而笃行”的寒假教育教学研讨会。

 

主题阐释

虞晓贞书记发言

会议第一项，由学校党支部书记兼副校长虞晓贞老师进行主题阐释。虞书记指出，“谋定而后动，敦本而笃行”主题的提出有三个原因：一是在人工智能极速发展的背景下，我们要认识到教师的不可替代性，回归教育的本质进行学生培养；二是自2012年办学起，学校所率先实行的分层走班制、全员导师制如今已经成为上海高中较为普遍的教育教学模式，在接下去的发展中，我们还需预见性地思考未来教育发展的趋势及契机。三是勉励老师们在创新之路上时刻牢记自己的责任担当，及时对照学校十四五规划及个人发展规划，在目标引领下实现成长。同时，虞书记希望此次寒假教育教学研讨会能够集思广益，发挥全体教师的智慧，针对学校的教育教学关键问题提出建设性的意见。

 

-知行合一，项目引领-

我校“双新”实施项目和区级重点课题的主要研究内容和实施思路汇报

会议第二项，副校长朱晓卉老师向全体教师汇报了2022年我校启动的上海市普通高中“双新”实施项目和区级重点课题的主要研究内容和实施思路。

副校长朱晓卉老师发言

朱老师重点介绍了区重点课题《“双新”背景下基于个性化学程的分层分类课程体系的建设与实践研究》。该课题基于2010年以来倡导个性化教育的教育改革政策文件，以构建基于个性化学程的分层分类课程体系为总体目标，重点探索并研究与分层分类教学配套的分层学案或分层作业设计、班级分层前测工具和方法和实施分层分类教学方法和策略。朱老师殷切寄语，希望通过项目实施，老师们能朝着“教育理念先进、专业知识扎实、能提供个性化辅导”的目标迈出更坚实的步伐。

 

-三全育人，综合实践-

《聚焦“双新”推进中综合实践课程开发与综合素质评价》项目说明

会议第三项，学生培养处主任周韧坚老师围绕“双新”项目《聚焦“双新”推进中综合实践课程开发与综合素质评价》作说明。

学生培养处主任周韧坚老师发言

周老师表示我校将抓住后疫情时代政策的契机对已有的综合实践活动结合进行重组和优化。从学分学程设置、课程内容设计、多元评价实践等多方面全面对接“三全育人”改革，助力学生全面成长。此外，周老师代表学生培养处向全体教师呈现了本次研讨会的讨论议题。

 

-行稳致远，智慧诊断-

学校诊断分析交流会

2月13日下午，召开了学校诊断分析交流会，教师代表、教研组长代表、年级组长代表分享了个人、学科教学团队、年级组团队对诊断结果的理解和感悟。

作为青年教师，孙嫄老师把第三方诊断看作个人专业成长中走出洞穴，通过诊断改进教学设计、作业设计和个别化辅导。数学教研组长李志老师从数据出发，进行组内纵向对比和组间横向比较，肯定了本组教师的进步，同时也看到自身的不足。周韧坚老师在对高二年级组团队的得分中看到学生对导师、班主任工作的积极评价，也发现学生群体中值得关注的成长问题，她指出未来工作中充分沟通、切实解决问题仍是保证年级组工作成效的不二法宝。

教师代表发言

孙嫄老师

教研组代表发言

李志老师

年级组长代表发言

周韧坚老师

来自第三方诊断团队的专家，高度评价了我校教师的自我分析和自我能力，并从第三方视角分析了我校教师在连续几个学期中的特点变化，也指出了有待改进之处。此外，专家从模块设计角度向老师们介绍了服务于学校不同功能的诊断工具和开展时间节点。

全体老师认真聆听专家诊断分析

 

-落实“双新”，打磨精品-

“关注个性化发展的教学”研讨成果交流会

2月14日上午，各教研组代表教师交流汇报了“关注个性化发展的教学”研讨成果。

语文组

语文组提出以整散结合的方式，从知识、思维、文化、语言等多维度评价，使语文教学打破班级和学段的壁垒，让各层次学生均学有所得。

 

语文组代表钟孙婷老师发言

 

数学组

数学组提出运用学业成绩与过程评价和增值评价相结合的方式，开展培优型和基础型课程。

 

数学组代表汪悦宁老师发言

 

英语组

英语组提出用学业成绩、课堂演讲和面试等多种途径测试学生的全方位语言能力，在精品课程中培养思辨能力和文化意识，融语言学习的故事性、社会性、文学性与一体。

 

英语组代表晏子老师发言

 

物理组

物理组提出使用开放型问题对学生进行分层，在课程设计中注重专题探究，精品课程强化生活类问题的解决。

 

物理组代表王伶俐老师发言

 

化学组

化学组在前期12学程课程设计的基础上，着重指向拔尖人才培养的大学先修课，要求学生在笔试之外完成课程论文。

 

化学组代表于萌老师发言

 

政史组

政史教研组向老师们展示了一门跨政治和历史学科的精品课程，通过项目式探究，培养学生的政治认同、科学精神、家国情怀和公民素养。

 

政史组代表石金娣老师发言

 

地生组

地生教研组分享了定位为大学先修的生物竞赛课程，通过线上线下结合的授课方式为有志于大学攻读生物、医学、农学专业的学生提供知识储备；地理学科用知识竞赛和小报的形式将学生进行学科分层，为自然地理探究类课程做好准备。

 

地生组代表张柏辉老师发言

 

艺体组

艺体教研组主张在高一阶段筛选艺体特长生及有志于高考艺体方向的学生，尽早为他们开设相关专项课程；同时在学科拓展课程中加强美术社团和合唱团建设，在学生综合实践活动中穿插艺体类参观体验项目。

艺体组代表龚漠峰老师发言

 

跨学科组

跨学科教研组除了展示已经取得的科创成绩以外，还分享了规划中的课程框架，包括设计类、编程类和工程类，同时邀请更多老师们加入跨学科教研组。

跨学科组代表韩庆慧老师发言

 

-同心育人，目标导向-

“以培养目标引领培养方式”研讨成果汇报

2月14日上午，各年级组代表交流了“以培养目标引领培养方式”研讨成果。

高一年级组

高一年级组提出我校的育人工作指导思想可概括为“尊重差异、注重多样、追求全面、力求切实”，建议在高一今早开展面向学生和家长的小三门选科指导并提供可视化指南，在评价方式上注重量化与描述结合、他评和自评相结合、校内与校外的相结合、过程性与增长性结合、数字化和可视化的相结合。

 

高一年级组代表成尚效老师发言

 

高二年级组

高二年级组从适应能力、创造能力、思辨能力、引领能力四个方面概括了我校学生的特质，提出在高二学生发展关键期通过导师组落实艺术类、偏科学生、国外升学、外省市院校选择、课题、志愿者学时等多方面指导，并建议在校内外各种活动中引入绿牌赋分的评价方式。

 

高二年级组代表徐君老师发言

 

高三年级组

高三年级组认为我校学生的培养目标重点在扎实稳固的学科基础知识与基础技能，不拘一格的批判性思维与多元视野，终身学习的能力意识，坚定不移的家国情怀。通过走近大学活动、导师课和家访等方式将升学指导从集中宣讲向个别指导转变，利用成绩单、评语、奖惩、宣传、校园成长报表等评价载体更及时地开展学生生涯规划。

 

高三年级组代表严毓棋老师发言

 

虞晓贞书记致辞

会议最后，虞书记作总结讲话。虞书记充分肯定了我校教师严谨的工作态度以及详实的工作计划，体现了各教研组丰富的经验和专业能力，在精品课程的设计和评价工具的选择上亦展现出了各学科的特色和传统。同时，围绕“敦本笃行”这个话题，虞书记强调教师工作的本质是在于发现学生所需要的“养分”，赋予学生自己消化和再创造的能力，从而体现教师工作的价值。最后，虞书记希望各位老师在未来发展道路上能够始终充满斗志、勇于挑战难做的事、正视他人的建议和批评、不断地积累和反思，并在过程中收获成就感。