为提升见习教师师德修养，协助其迅速完成角色转变与岗位适应、补充所需基本知识与技能、加强教育教学实操能力，根据《浦东新区教师教育三年行动计划（2023-2025年）》要求，我校作为浦东新区见习教师规范化培训基地学校，于2024年8月28日-30日，对来自新川中学、张江实验学校、高东中学和本校的19位见习教师，展开了为期3天的暑期岗前培训之学科实务培训。

本次学科实务培训以“融入学校，学为人师”为目标，从新教师实际需求出发，设计了丰富多样、实践性强的培训内容，旨在使见习教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教教学行为规范，基本胜任日常教育教学工作的核心环节，掌握工作流程与规范，把握“双新”内涵，内化新课改理念，提入职水平，胜任教师职初工作。

一、启航篇：学科实会务培训说明

8月28日上午培训伊始，为明晰此次暑期岗前学科实务培训的相关内容与要求，学校发展处教师发展中心主管严维娜老师为见习教师们开展岗前培训说明会。说明会上，严老师从学员情况、培训目标、日程安排、培训内容、培训要求、学员考核等几方面，详尽介绍了接下来三天的安排，也期待学员们能在培训中多学多思、多践多悟。

8月29日中午，2024学年见习教师启动仪式在庄严而又温馨的氛围中拉开序幕。本次会议由发展处副主任张梦田老师主持，党支部书记兼常务副校长张建国老师、副校长朱晓卉老师、副校长罗洁老师、校工会主席兼学生培养处主任周韧坚老师、2024学年全体带教导师与见习教师学员们参加此次会议。

主持人 学校发展处副主任张梦田老师

会上，张梦田老师首先展示了2023学年见习教师培训成果，并邀请张校长为四位在区级推优考评比赛中获奖的教师颁奖。随后，朱晓卉副校长郑重宣布了2024学年学员和带教导师名单，并由副校长罗洁老师、工会主席周韧坚老师为带教导师们颁发证书。会议最后，张校长发表致辞。张校长2024学年的见习教师们表示诚挚的欢迎，同时也对带教导师和学员们提出了一些恳切的要求和期待：带教老师责任重大，不仅在学科知识上为学员传经送宝，更要将爱岗敬业、热爱教育的精神传承下去；见习教师要从小事做起，虚心向带教老师请教，积极主动工作，用勤奋弥补自己的不足。相信学员们定能带着张校长的殷殷嘱托，努力修炼教育教学专业技能，尽快站稳三尺讲台。

朱晓卉副校长宣读带教导师名单

会议最后，全体与会老师合影留念，浦东复旦附中分校2024学年见习教师培训启动仪式圆满结束。

学校管理组织架构通识培训

8月29日上午，见习教师学校参加管理组织架构通识培训。培训中，我校校务处、教务处、学生培养处、学校发展处和综合保障处相关行政负责人依次上台，总结梳理了2023学年部门工作，并对2024学年工作作出了规划和展望。会议最后，由党支部书记兼常务副校长张建国老师做新学期致辞，张校长就学校的工作汇报、计划展望、得分考评以及开学工作的准备等方面内容展开详细阐述，并强调教师应具备高标准，应全面关注教育教学和学生管理两大主题。各行政部门的培训讲座，让新老师们对我校的行政部门架构和职责有了比较全面的了解，张校长的讲座更是让老师们备受鼓舞，进一步明确了教师的责任和担当。

二、理论篇：校史校情讲座

党支部书记兼常务副校长 张建国老师

8月28日下午，见习教师们聆听了张校长关于校史校情的讲座。讲座中，张校长在追溯了我校的建校历程后，重点介绍了学校的三大特色办学理念、办学模式张校长的讲座，让新老师们对于我校的发展历程有了更为清晰的了解，也对“博学而笃志，切问而近思”的校训有了更深刻的认识。

新进教师

导师班主任德育培训讲座

8月30日下午，我校工会主席、学生培养处主任周韧坚老师为见习教师们带来了“班主任导师制度”的德育培训讲座。讲座伊始，周老师便指出班主任工作是一个班级建设的基石，好的班级文化会给学生的学习和生活带来积极影响。随后，周老师从班会课、升旗仪式与广播操、各类活动、班级建设等几个方面阐述了班级工作的多样性，并就如何带动学生积极参加班级建设给出了切实的建议。此次培训中，还介绍了我校全员导师制的特色，我校建构 “学生人人有导师，人人被关注”的“全员关爱导师制”体系，其宗旨在于帮助每一个学生健康快乐，全面发展。学校始终坚持以学生发展为本，强调教师教书育人职责，导师宣讲会由各位导师提出导师课的规划和设想，强调学生的个性特征、关注学生的学业寝室生活，注重学生的人际交往和生涯规划，帮助全体学生匹配适合的导师，切实将“学生人人有导师、教师人人是导师”落到实处。讲座最后，周老师鼓励见习教师们，在导师班主任工作上要做到不可懈怠、虚心求教、眼里有活、不计得失、把握分寸、全心热爱，争取做一个优秀的导师班主任！

教学规范实务培训讲座

8月30日下午，为助力见习教师成长，提升教育教学专业素养，熟悉教学实务规范，学校邀请了教务处主任邓肖杨老师为见习教师们进行教学实务规范培训。邓老师生动且幽默的围绕“新教师应准备些什么？”“教学五环节包括哪些内容？”的核心问题，逐层讲述，细节满满，给新进教师们提供了很多宝贵建议和教学过程中的注意事项，让他们找到了前进的方向与目标。邓老师告诉新教师们：作为一名新教师你们有着天然的优势，要拿出师者的气度和风范，你们是学生成长路上的同行者，引导者。邓老师激情澎湃的讲述，进一步帮助新进教师厘清了角色定位与角色需要。新教师们听完后纷纷表示感触颇深、收获满满，今后将以更加饱满的热情和坚定的决心迎接未来的职业生涯，勇于担起“为党育人，为国育才”的责任与使命，为这片教育热土注入新的活力与希望！

一场场精彩的培训与讲座，意味着知识的传承，责任的接力，经验丰富的前辈们秉持着授之以渔的心，引领新教师理念更新，专业成长，助推新教师更快适应新的工作和生活。

三、实践篇：班会课研讨与交流

8月28日上午，在高一年级组的统筹安排下，非班主任见习教师们进入高一年级不同班级，观摩了班主任见习教师们的首次主题班会课。班会课上，每位新老师都各显神通，精心策划，以“度过适应期，开启新征程”为主题，呈现出了一堂堂内容丰富多样、教育意义深刻的主题班会，让同学们对新学期有了更明确的认识，同时增强了班级凝聚力，为接下来的学习生活奠定了良好基础。

观摩结束后，新教师们齐聚一堂，在班主任带教导师宋丽颖老师的主持下，就“如何上开学第一课”展开激烈讨论。讨论中，老师们各抒己见，就第一节班会课的观摩体会作出了充分交流，既肯定了班会课中的亮点，又诚恳地指出了不足之处。宋老师作为经验丰富的班主任导师，就如何上好开学第一课给出了自己的恳切建议。宋老师表示，班主任工作实际上是和学生建立关系的过程，这是一种双向奔赴的关系，教师要将学生当成自己的孩子来关爱，学生也要将教师当成家长来信任。第一次班会课是师生之间第一次相互了解的过程，是奠定三年基调的第一步，上好班会课，团结班集体。其中团建活动是十分关键的，要让学生在这个班集体里产生安全感，为此宋老师还贴心地为见习教师们提供几种妙招，如“小调查”“小礼物”“集体照”等，着实让见习教师们受益匪浅。

教研组、备课组交流研讨

8月30日上午，见习教师共同参与了我校各教研组、备课组的新学期研讨交流活动。在研讨交流中，见习教师通过聆听各学科教研组、备课组本学期的教学任务、进度安排、教学目标及整体教研规划，初步了解了教研组和备课组在学校教育教学工作中的角色和作用，并就各学科本学期的重点关注项目如“学科周活动”“命题能力提升”“公开课设计”“单元教学设计”等内容充分参与了讨论，积极献言献策。各教研组长和备课组长也对见习教师们表示了格外的关心与期待，纷纷强调新教师要从夯实教学常规出发，以核心素养为抓手学习新课标新教材，认真备好每一堂课、批好每一份作业，努力站稳讲台，扣好新教师的第一粒扣子。

单元教学设计备课与研讨

为全方位增强见习教师教育教学能力，深化其对新课标及新教材的理念，真正落实学科核心素养，8月29日下午，各学科见习教师在充分研读课标和教材的基础上，确立了单元教学主题，并进行了初步教学设计。8月30日下午，在学科带教导师的引领下，见习教师分学科进行了单元教学设计的研讨与优化。

语文学科

8月30日下午，在两位见习教师各自阐述单元教学设计思路后，学科带教导师王欣悦老师给予了恳切的指导与点评，黄恋迪老师以第一单元“青春”为主题，结合本单元的五首诗歌和两篇小说中对青春的探索，分析其个性，归纳共性，并在此基础上启发学生今日吾辈应该怎样去做。王速航老师的单元设计以第七单元“人与自然”为主题，自然之景，人生之感，结合几位文章中作者的写景，鉴赏景色之美、文辞之美，体会其中的人文内涵。

数学学科

数学组见习教师们在谢一功和魏明志老师的带领下确定了第一周的单元教学内容，并详尽展开了第一周课程的单元设计。在第一节课上，面对初中学子，如何安排教学内容是一个重要问题。谢一功老师指出，第一周内容难度不宜过大，进度不宜过快，重要的是题目的思想方法是否可以提升学生的思维水平，在日后仍有所用。魏明志老师指出，数学知识不是割裂的，即使是初中平面几何在高中没有专题单元，但解析几何和立体几何之间有紧密的联系。立体几何问题就是把三维的几何问题转化到二维，变成了初中的平面几何。两位老师精彩的点评带给三位见习教师很深的启发。

英语学科

在英语学科的“Travel”单元教学设计中，带教老师与学员共同探索了如何使课堂更加生动有趣且高效。蒋丽君老师特别指出，在单词教学环节，可以参考教辅书中的创意活动，以激发学生的学习兴趣；而在引入部分，她建议两位学员加入一系列精美的旅行图片，这些建议无疑为教学注入了新的活力。在准备过程中，两位学员尝试利用蒋老师提供的思路，精选了一系列引人入胜的旅行图片，从蒋老师推荐的视角出发，引导学生仿佛置身于异国他乡，感受旅行的魅力。蒋丽君老师的悉心指导让新教师们受益匪浅，她不仅优化了教学设计，还鼓励新教师不断创新教学方法，以更好地适应学生的需求，让“Travel”单元成为学生们难忘的英语学习之旅。

物理学科

翁成敏老师就如何进行单元教学设计与学科带教导师宋丽颖老师展开充分研讨。宋老师表示，首先应了解本章内容在物理学习中的特征，和学习本章内容的重要意义，体现本单元在整个高中物理学习的价值；其次，通过单元设计深刻了解本单元的知识结构，在教学过程中可以以点带面的展开教学，带动学生由点到面的探索思路。再次，通过对课程标准进行分析，发现其特别强调通过理论推导和实验探究理解物理规律，以及运用规律解决生活中的问题，明确本单元的主要学习内容。最后，通过对教材每节内容的分析，确定了培养核心素养的载体，同时挖掘教材中的隐性知识，如：抽象与概括，微元法，近似思想等。

化学学科

在化学学科单元设计中，两位见习老师与带教导师以氧化还原反应为例展开探讨。氧化还原反应是高中化学课程的重要内容，贯穿化学反应的多种类型，涉及物质的变化及其本质。本单元设计旨在帮助学生系统掌握氧化还原反应的基本概念、平衡方法及其在化学中的重要应用。通过实验、讨论、习题等多种教学方法，引导学生深入理解氧化还原反应的原理和应用。

政治学科

政治学科的单元教学设计中，带教导师提醒见习教师应重点关注以下两个个方面，首先是在制定单元设计时要有清晰的整体框架，使学生厘清整个单元的脉络逻辑，其实在每课时中应巧设开场白，引发学生兴趣，创设多种教学情景，注意引导学生积极参加教学活动。

地理学科

地理学科的单元教学设计研讨中，带教导师与学员聚焦于单元的整体性，重在思考怎么设计才能提高学生的思维能力。汤佳冰老师选择必修二第一单元人口问题作为单元设计的内容，从人口分布到人口迁移再到人口合理容量，层层递进，内在的逻辑关系就是从静态的分布再到动态的迁移和移动，最后讲述人口合理容量的概念和相关因素。引导学生了解我国的人口政策，大型迁移，思考我国现在的人口的问题及解决方案，提升地理素养。朱杨老师选择必修一第一单元，从不同尺度，包括时间、空间上对地球特殊性的解读。罗洁老师对两位实习老师的基本思路予以肯定，并提出了宝贵的修改意见，本次讨论令两位老师收获颇丰，后续会继续修改，提升自己的教学水平。

体育学科

在体育的单元设计中，带教老师与见习教师就就不同运动项目教学内容设计展开探讨，首先要明确专项运动技能的整体框架，包括基本技术动作、战术配合、技战术的串联运动及比赛等相关内容，在大单元设计中内容要由易到难、层层递进，使学生能够在学习的过程中逐渐掌握这项运动，其次，对于高一年级第一学期要注重基础技术的培养，打下良好的基础，第二学期逐渐增加学练难度，对于高二年级来说要采用分层教学的方法，对于不同基础的学生因材施教，在学练过程中创设多种情景教学，激发学生的学练兴趣，并能够在实战中熟练运用此项技术动作。最后，对于大单元教案的文本格式进行了详细介绍，细致入微，此次讨论两位见习教师受益匪浅，并及时调整自己的大单元设计。

暑期岗前培训之学科实务培训已圆满落幕，老师们的教育教学征途也迎来了崭新的起点。“风帆正满启新程，不待策鞭自向前”，此次培训不仅是一段宝贵的学习经历，更是见习教师们教育梦想启航的催化剂，相信在未来，他们将不断精进业务能力，扎根教育热土，持续推动自我成长与提升。

学员培训心得体会（部分）

作为一名刚刚投入教育事业的高中体育与健康学科老师，我深知个人的成长与发展对于提升教学质量和学生体验的重要性。通过学科实务培训，以期不断提升自己的专业技能和教学理念，我深刻体会到了个人培训对于教师职业生涯的积极影响，以及如何将这些学习成果转化为教学实践的动力。培训的内容广泛而深入，涵盖了教育理念更新、教学方法革新、学科知识深化、心理健康教育、体育技能提升等多个方面。在教育理念方面，培训强调了学生为中心的教学模式，鼓励我们作为教师要关注学生的个体差异，创设多元化的学习环境。在教学方法上，培训介绍了许多创新的教学手段，如信息技术的应用、游戏化学习的引入等，这些都极大地丰富了我的教学手段。学科知识的深化使我更加自信地面对课堂，能够更准确地解答学生的疑问，同时也能够将复杂的知识点简化，使学生更易于理解和掌握。心理健康教育的培训让我意识到，作为体育教师，除了关注学生的体能发展，更应该关注他们的情感和社交发展。体育技能的提升则是对我自身专业素养的直接增强，使我能够更好地示范和指导学生。学科实务培训不仅仅是知识和技能的积累，更是一次思想和灵魂的洗礼。它让我重新审视了自己的教学观念，从以往的“教书匠”转变为“教育者”。我学会了倾听学生的声音，理解他们的需求，尊重他们的个性。这种思想上的转变让我更加注重培养学生的终身体育意识，而不仅仅是追求短期的体育成绩。最后，我会将培训内容消化应用于课堂中，让学生更好的参与体育运动，强化运动能力，提高健康意识。

——浦东复旦附中分校吉卉

参加此次高中语文学科实务培训，我深感获益匪浅。教研会议上的深入交流与碰撞，让我对语文教育的前沿理念有了更清晰的认知，激发了教学创新的火花。备课会议则让我学会了如何系统规划课程，精细打磨每一课，确保教学内容既丰富又高效。导师班主任培训更是为我提供了班级管理的宝贵经验，让我对未来班级文化建设和学生心理疏导有了更全面的准备。大单元教学设计的实践探索，让我意识到语文教学应打破传统框架，以更宏大的视角整合知识，培养学生的综合素养。这些培训内容不仅提升了我的专业能力，更重要的是，它们点燃了我对教育事业的热情与使命感。我将以此次培训为契机，不断探索、实践，努力成为学生成长道路上的引路人和同行者。

——浦东复旦附中分校王速航

在参加了为期一周的学科实务培训后，我深刻体会到作为一名新教师，不仅需要扎实的学科知识，更需要掌握有效的教学方法和管理技巧，以便更好地服务于学生的成长与发展。

首先，培训中强调了教学设计的重要性。通过学习如何制定教学目标、选择合适的教学策略和评估方法，我认识到一个清晰的教学设计能够帮助教师更好地组织课堂，提高教学效率。在实际教学中，我将尝试运用“倒推法”来设计课程，即从学生的学习目标出发，反向推导出所需的教学活动和评估方式。这种方法不仅能帮助我更好地把握教学方向，还能确保学生在课堂上获得实质性的学习成果。其次，培训中关于课堂管理的部分让我受益匪浅。有效的课堂管理不仅能提高课堂秩序，还能营造良好的学习氛围。培训中提到的“积极行为支持”策略让我意识到，教师应更多地关注学生的积极表现，而不是仅仅纠正错误。通过建立明确的课堂规则和奖励机制，我希望能够激励学生积极参与课堂活动，增强他们的学习动机。

此外，培训中与其他教师的交流让我感受到团队合作的重要性。作为新教师，我需要不断向经验丰富的同事和老教师学习，借鉴她们的成功经验和教学方法。同时，我也希望能在团队中分享自己的想法和实践，促进共同成长。总之，这次学科实务培训让我对教学有了更深刻的理解和认识。我将把所学知识应用到实际教学中，不断反思和改进自己的教学实践，以期成为一名优秀的教师，帮助学生在知识的海洋中扬帆起航。

——高东中学陈萍萍

这是一场“浸润”式的素养培训，使我收获颇丰！印象最为深刻的是新学期的第一堂融合破冰班会课，以及宋老师的经验分享“如何上好第一节班会课”。这是与学生建立良好的互动联系，形成成功的双向关系的第一步。我们需要在高一学年的窗口期，走进学生的内心，培养师生关系，建立情感连接。给予学生安全感、尊重、关怀和理解。同时，宋老师的个人小见解也使我受益匪浅，包括以小纸条的形式，了解每位学生对班级体的建议，收获了一个“智囊团”，充分了解了学生的真实想法，拉近了彼此间的距离。我将以此为契机，不断提升自身水平，不仅追求专业知识的精进，更致力于成为一位有温度、有情怀的教育工作者，用爱与智慧点亮每一个学生的心灵之光。

——张江实验中学李亚婷

参加学科实务培训，不仅是一次知识的充电，更是实践技能与理论素养并进的宝贵经历。学科实务培训通过案例分析、专家讲座等多种形式，让我们直观地理解理论知识如何在实际教学工作中应用，极大地提升问题解决能力。这次培训让我对自己有了更深刻的认识。我意识到自己的不足和需要改进的地方，同时也看到了自己的潜力和可能性。我更加坚定了自己的职业目标，并明确了未来的努力方向。我相信，只要持续学习，勇于实践，一定能在自己的领域里取得更大的成就。总之，学科实务培训不仅提升了我的专业技能和综合素质，更激发了我对专业知识的热爱和对未来的憧憬。我将以这次培训为契机，继续努力，不断前行。

——新川中学朱杨