2023年12月13日，我校举行“精研学法教法，深耕常态课堂”生物学科教学研讨活动。我校张柏辉老师为高二等级2班的同学们开设了题为《多种证据表明生物有共同的祖先》的展示课。

活动由浦东新区生物学科兼职教研员高超老师主持，浦东新区各校生物教师也参加了本次教学研讨活动。

教学展示

张柏辉老师以地球诞生、生物诞生过程的视频并结合富有感染力的旁白引入课堂教学，向学生提出问题：我们从哪里来？充分激发了学生兴趣，课堂由对化石图片排序的学生活动开始，张老师引导学生初步形成“物种是不断通过进化形成的”这一观念，学生小组进一步通过对过渡性物种化石的排序和14C测年法的数据体会化石为生物进化研究提供了直接证据以及运用化石证据分析生物进化线索的不足。张老师进一步展示了教材中同源器官和重演律图片，使学生形成对胚胎学和比较解剖学证据的认识，并加深对现有生物是由共同祖先进化而来这一概念的认识。之后通过讲授不同的真核生物细胞共有结构、不同生物细胞色素C的氨基酸组成区别和分子钟概念，使学生形成细胞生物学和分子生物学为生物进化研究提供了微观证据的概念。更进一步，张老师利用小组任务单和数字化平板，利用不同颜色回形针代表4种碱基，使学生直观体验通过碱基序列比对黑猩猩、人和大猩猩的亲缘关系远近，同时发展学生科学思维素养和小组合作能力。最后播放单细胞生物到人类诞生的视频，使学生形成珍惜、保护地球进化中来之不易的各类生物以及生机勃勃的地球的社会责任。

专家点评

在课后的点评环节中，浦东新区的听课老师、区兼职教研员高超老师均对本节课给予了高度评价。高超老师首先肯定了本课授课过程中教师的语言和情绪感染力，提升了课堂中视频播放与社会责任升华的效果。同时课堂教学逻辑线索清晰，构思巧妙，把不同的进化证据按照从个体到分子的不同生物学层次组织起来，课堂教学中注重方法渗透，帮助学生理解本质。最后，高老师也指出C30教学系统功能非常丰富，还可以进一步尝试挖掘，提升数字化赋能教学的效果。