2024年11月20日13：00-13：40，浦东复旦附中分校教研组长何振嘉老师开设题为《洛伦兹力》的教学展示课。浦东新区高二年级物理教师、浦东新区人才联合培养基地学员、浦东复旦附中分校教育集团物理教师代表参加此次活动。

教学过程中，何老师通过一段有关极光的短视频来引入课题，很好的调动了学生学习物理的兴趣，并设计了三个实验“阴极射线管”、“在磁场中让液体导电”、“洛伦兹力演示仪”分别用来说明带电粒子垂直入射到磁场中，磁场会给带电粒子力的作用，引出洛伦兹力的概念。通过给阴极射线管加不同方向的磁场，发现射线偏转的方向不同，激发学生探究洛伦兹力方向的兴趣。通过回顾安培力方向的判断及电流的形成原因，总结用左手定则来判定洛伦兹力的方向。随后，深入浅出的推理得出“安培力实质是洛伦兹力的宏观表现”，引导学生通过安培力公式推导洛伦兹力公式。教学最后一个应用环节，何老师例举了“地球之盾”的内容，讲述地球是如何阻挡宇宙射线，以及地球高纬度地区极光的形成原因。整个课堂推进有序、有效，知识呈现逻辑链清晰，每个环节环环紧扣，用实验来激趣，用问题来驱动，引领学生深度学习，课堂师生互动热烈。难能可贵之处是何老师还注重课堂的前后呼应，以极光的形成来收尾，让学生感受物理与生活的紧密性及物理学的魅力。

上课结束，浦东新区教学研究中心组成员、高中物理奥赛教练、华师大二附中物理教师王新绍老师主持点评。

浦东新区人才联合培养基地华师大二附中基地导师、正高级、特级教师张兵荣老师首先对何振嘉老师上的这节课表示肯定。自制教具，在液体里面演示洛伦兹力，演示效果清晰，这是本堂课的一大亮点，充分的说明了本堂课的主题。堂课注重学生动手实验，让学生亲身感受洛伦兹力的存在，师生互动热烈，教学效果良好。再者，教师引领学生回归课本，充分挖掘教材，对教材内容进行重新组合。从定性到定量，从宏观到微观，各个环节处理的恰到好处，推理过程非常严密，很好的培养了学生的物理学科核心素养。

川沙中学正高级、特级张艳老师也做了精彩点评。张艳老师用“理念先进、技术成熟、魅力十足”12个字来评价这节课。知识讲解部分，课堂更侧重科学思维培养。何老师“循循善诱”，严谨推理，实验成功，可视化效果明显。另外，何老师语言也极具亲和力，充分展现了教师的个人魅力。他今天说的很玄妙，“这是何老师快餐的锡纸盒”“这是何老师亲自削的铅笔芯”“这是何老师今天早上特地用高温热水调出的浓盐水“风趣幽默的语言，一方面交代实验器材，一方面巧妙地引发了学生的学习兴趣。

浦东华二实验学校的张月老师也做了简短点评。她对这节课最为直观的感受是6个字：“生动、直观、有序”。何老师课堂从“极光”引入，再解释“极光”的产生，呈现首位呼应。这样一个生动的课堂设计，让学生知道其实高中物理跟我们生活是密切相联的。另外一个亮点是何老师的三个密不可分的实验设计，很好的激发了学生的学习兴趣。

上海师范大学附属中学徐元秀老师也对本节课做了点评。徐老师讲到何老师的这节课层次鲜明、重点突出，它是通过固体、液体，气态这三种介质，来研究洛伦兹力的宏观表现的，思路清晰，课堂推进有序。印象比较深刻的就是关于电流的形成之前的一段话，我们一直强调的“电子的定向移动形成电流”。金属导体里面是自由电子，在电解液当中，何老师特地强调了正、负离子的定向移动，对于电流的形成，何老师给予学生较为全面的认识，值得学习。整个课堂，何老师还注重建模思想的渗透，建模的思想可以说贯穿始终。

洛伦兹力实验教学在高中物理科学教育中极为关键。它以直观的现象展示抽象的洛伦兹力概念，让学生真切看到带电粒子在磁场中的偏转轨迹，深刻理解力与运动的关系。有助于培养学生观察力与逻辑思维，激发探索微观物理世界的兴趣。同时，实验操作提升学生动手能力，使其在实践中领悟科学研究的方法与步骤，为物理学习奠定坚实基础。