近日，在喜迎二十大胜利召开之际，我校各党小组分别举行集体学习，交流一个多月以来学习《习近平谈治国理政》第四卷及《习近平生态文明思想学习纲要》的心得体会，研讨深入学习措施，分享学习心得。

 

《习近平谈治国理政》第四卷收录的是习近平总书记在2020年2月3日至2022年5月10日期间的重要著作，全书分为21个专题，包括讲话、谈话、演讲、致辞、指示、回信等共计109篇，见证了习近平总书记领导党和人民应对变局、开拓新局的伟大实践，进一步科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。《习近平生态文明思想学习纲要》共10章，全书系统阐释了习近平生态文明思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，全面反映习近平新时代中国特色社会主义思想在生态文明建设领域的原创性贡献。两本著作引发了党员们的热烈讨论，大家纷纷结合自己的教育实践谈得走心，谈得实在。

 

 

附：党员学习感悟

王伶俐：

《习近平谈治国理政》第四卷收录了一篇《坚持人民至上》，其中有一句话对我触动很大，“与天下同利者、天下持之；擅天下之利者，天下谋之”，我们党在任何时候都把群众利益放在第一位，尤其在近几年的疫情防控工作中，更加体现了中国共产党的担当与伟大。中国共产党的根基在人民、血脉在人民，作为人民教师，我们要以实干担当精神，为青少年的茁壮成长贡献自己的力量，确保习近平总书记治国理政的新理念、新思想、新战略在基础教育工作中落地见效。

 

李忻忆：

《习近平谈治国理政》第四卷开卷就阐述了以习近平同志为核心的党中央，在新时代掌握历史主动，坚持和发展中国特色社会主义，坚持党的全面领导的伟大实践，得出了坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路、中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路的科学结论。这本书的出版发行有助于全党全国人民更进一步地增进对党的认识，更进一步地读懂中国共产党，更进一步地学习习近平新时代中国特色社会主义思想。整本书彰显了强烈的历史主动精神，告诉我们要掌握历史主动，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义的根本遵循，即必须坚持党的全面领导，始终坚持人民至上，坚持敢于斗争，统筹疫情防控和经济社会发展，全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程，把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局。

作为新时代青年教师，我们可以用好这部权威理论著作，关键要学深悟透、把准贯穿其中的立场、观点、方法，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，不折不扣将习近平总书记一系列治国理政新理念新思想新战略落实到青年工作全过程各方面，引导青少年充分认识新时代10年的伟大变革这一系列成就来之不易，提升青少年制度自信教育的穿透力，引导他们不断坚定对中国特色社会主义的信心，增强做中国人的志气、骨气、底气。同时我们要不断推进党史学习教育常态化长效化，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

 

成尚效：

《习近平生态文明思想学习纲要》系统阐释了习近平生态文明思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。青山绿水就是金山银山，在中华民族的历史中，更是有天人合一、道法自然的哲理思想。在环境污染、资源短缺的现代社会，作为党员的我们，应当从我做起，在日常生活中践行生态文明、绿色生活的理念，切实做好低碳消费、绿色出行、节约水电、抵制浪费、垃圾分类等。生态文明是关乎长远发展、需要代代接力的长久事业，作为教师的我们，更应当尽到教育学生的义务，言传身教，让绿色环保、生态和谐成为下一代的内心认同和行为习惯。

 

晏子：

习近平总书记在《习近平生态文明思想学习纲要》中指出绿水青山就是金山银山，我们要牢固树立这一理念，促进绿水青山更好转化为金山银山。生态文明建设意义重大，功在当代利在千秋。我们在日常生活中有这样几种方式可以尽自己的力量保护环境。随手关灯，办公桌上的台灯、办公室的空调电灯，不使用时应该随手关闭；尽量使用楼梯，既可以锻炼身体，又可以节能环保；提醒学生节约用电、落实垃圾分类，从小培养简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。

 

宋菀：

《习近平谈治国理政》第四卷包含21个专题，集中展现了马克思主义中国化时代化的最新成果。学习第四卷第5专题“统筹疫情防控和经济社会发展”，我们可以从中深切体会到以习近平总书记为核心的党中央统筹国内国际两个大局、统筹疫情防控和经济社会发展、统筹发展和安全的坚定自信、从容不迫。面对疫情反复和严峻事态，作为共产党员的我们更要挺身而出、冲锋在前。一个党员就是一面旗帜，发挥出党员的模范带头作用，做好线上线下教学准备的同时，更多的去关心学生，同时积极做好校园内外志愿服务工作，共同守卫校园，守卫家园，勇于担当，践行共产党员的初心使命。

《习近平生态文明思想学习纲要》将习近平生态文明思想的科学内涵由原来的“八个坚持”拓展为“十个坚持”，是马克思主义中国化新的飞跃的重要内容，充分阐明“绿水青山就是金山银山”“生态兴则文明兴”，而良好生态环境更是“最普惠的民生福祉”。在日常学科教学中，注重学科的育人价值，在课堂中更多的引发学生去思考“人与自然是生命共同体”“坚持人与自然和谐共生”等重要生态文明新理念，胸怀“国之大者”，践行绿色发展理念。

 

顾锦玉：

生态、资源、环境、可持续发展、人地协调观等本就是我们高中地理学科非常关注的内容。人类通过审视自己的社会经济行为与发展历程，深刻认识到通过高消耗、追求经济数量增长和“先污染，后治理”的发展模式不再适应当今和未来的发展要求，人类必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相协调的，既满足当代人的需求，又满足后代人自身需求的可持续发展道路。绿水青山就是金山银山，从各个地区发展的经验和相关理论来看，因地制宜地发展与当地自然条件和社会经济条件相匹配的产业，才得取得最佳的经济效益、社会效益和生态效益。我们的学生未来很有可能会成为社会上各岗位的决策者、领导者，作为地理教师一定要帮助学生树立可持续发展的人地协调观，时刻让学生意识到人与自然是生命共同体。不管是现在的日常生活还是未来的工作中，我们都要在思想上强化环保意识、行动上落实绿色健康的生活和消费模式。

 

杨雨凡：

党的十八大以来，文化建设被提升到了一个新的历史高度，和道路自信、理论自信、制度自信并列为中国特色社会主义“四个自信”；我们将文化建设摆在了更突出的位置，足见文化在一个民族、国家发展中的重要地位。习近平总书记强调，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。近些年，我国文化建设取得了很大成就，也发生着历史性的变革，为新时代发展中国特色社会主义注入了巨大的能量。

文化兴则国家兴，文化强则国家强，作为一名教师，我们承担着教书育人、培育祖国未来栋梁的使命，更应该增强文化自觉、坚定文化自信，以创新的精神和主动的姿态，在平凡而责任重大的岗位上奋斗，为培养优秀人才，建设社会主义文化强国而贡献自己的微薄之力。

 

韩庆慧：

习近平总书记围绕疫情防控、防汛救灾、脱贫攻坚、乡村振兴、医疗卫生、工作就业等人民群众普遍关注的民生问题，提出要在每一个决策部署中始终坚持贯彻以人民为中心的发展思想，采取有针对性的措施，一件一件抓落实，一年接着一年干，让人民群众有获得感和幸福感。此外，习近平总书记在讲话中强调，社会主义中国今天的发展和成就是广大人民群众在党的领导下用勤劳、智慧和勇气干出来的，14亿人的力量汇聚到一起就能形成排山倒海的磅礴力量。因此，作为教育工作者，我们要坚定理想信念，注重学习提升，从一点一滴做起，脚踏实地地把每一件事情做好，与广大群众和各行各业的同胞共同创造幸福生活和美好未来。

 

朱晓卉：

习近平总书记提到要心怀“国之大者”，站在全局和战略的高度想问题、办事情。这让我反思了自己作为一名教师、一名教学管理者，如何更好地去落实这个思想。就学生培养的角度思考，我们的生源非常好，我们的教育理想是培育一批有可持续发展能力的时代优秀青年。我们的教育教学是为了让学生习得知识，掌握学习方法，认识学习规律；具备健康积极的身心；有高尚的道德情操和远大理想信念。但如果他们对国家的现状，对世界的发展不了解，那么他们未来的发展也是迷惘的。那么我们如何引导我们的学生将自己的未来规划与国家的战略发展需要紧密结合起来？在基础知识的学习之外，我们也需要通过各种方式和途径，帮助学生初步了解一些国家重大战略项目，引导他们树立强国理想报国之志，从而进一步将自己的特长、个人志趣与党和国家的需要结合起来。

 

温静：

什么是幸福的生活？什么是美好的世界？在学习《习近平谈治国理政》第四卷和《习近平生态文明思想学习纲要》的过程中，我对这两个问题的答案有了新的认识。

幸福的生活和美好的世界不是独善其身，而是各美其美，美人之美，美美与共。《习近平谈治国理政》第四卷鲜明地提出，习近平新时代中国特色社会主义思想坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。只有深入理解自己的优秀文化，才能建立更深沉、更持久的文化自信。与此同时，我们也要加强国际交流。习近平总书记提出，“人类是一个整体，地球是一个家园”，我们应该秉持着共建家园的朴素愿望，把握和塑造人类共同的未来。这一过程中，我们必须坚持人与自然的和谐共生。《习近平生态文明思想学习纲要》旗帜鲜明地将建设生态文明作为全人类的使命担当。“人与自然是生命共同体，人类是命运共同体”，我们要更新观念，放眼全球，放眼全人类，以科学、科技的创新能力推动生态文明建设，为建设人与自然和谐共生的美丽中国作出新的更大的贡献。

 

卢畅：

“博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文化创新的宝藏”。习近平总书记不仅高度重视中华优秀传统文化，而且身体力行，带头传承弘扬。党的十八大以来，习近平总书记系列讲话的鲜明特色就是善于引用名言警句和历史用典。无论是谈治国理政的重大问题，还是表达对重大国际问题的观点立场，常常古为今用、推陈出新，善用妙用古代经典，阐明透彻的思想。在强调从严治党方面，习近平总书记也常常信手拈来，引经据典。“当官之法，唯有三事，曰清、曰慎、曰勤”“善除害者察其本，善理疾者绝其源”“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”，习近平总书记将这些“故纸堆”里的典故赋予了“新生命”，把古人治理智慧运用到治理现代化的当代实践，寓意深远，生动传神，极富启迪意义。中华优秀传统文化是中华民族的基因和精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，为“中国之治”提供了智慧启迪。要学习习近平总书记深厚的历史文化底蕴和高度的文化自信，更好地传承弘扬中华优秀传统文化，紧密结合实际，高质量做好新时期宣传教育工作。

 

柯力萍：

我在《习近平谈治国理政》一书中，印象最深刻的一点就是“广大党员同志要笃信笃行求实效、善作善成勇担当”。抓落实，要有恒心和信心，要讲究效果，要主动想干事，能干事，做成事，要有担当。在我的工作中，我也深知落实的重要性。我所任教的文汇班，学习热情和动力足，但不能持久，我于是就重在抓基础，注重夯实基础，让他们在积累中尝到学习的甜头，这样逐渐对自己建立起信心，激发他们的内驱力。果然，经过半年的积累和磨合，他们的基本功逐渐扎实起来，在作业课课堂反馈中都有明显进步。现在我的文汇班凝聚力和学习氛围都空前浓厚，我觉得教育有时不一定就是立竿见影的效果，但教师的统筹和对学生的信心，总会有潜移默化的效果。

 

徐君：

学习《习近平谈治国理政》第四卷，让我更加深刻领悟到我们党如何在新时代“不为浮云遮望眼”，在纷繁复杂的国内外形势中看清大势，把握规律，赢得主动。同时，“志不强者智不达，言不信者行不果”，真正领悟蕴含其中的真理、哲理、道理、学理，学出坚定信念、学出责任使命、学出过硬作风。作为新时代党员教师要有坚定的政治担当、历史担当、责任担当，真正做到面对矛盾敢于迎难而上、面对危机敢于挺身而出、面对失误敢于承担责任、面对歪风邪气敢于坚决斗争，切实肩负起新时代赋予的使命和责任。

 

张柏辉：

在学习中，我始终将习近平总书记的对教育部分的重要论述结合自己的工作实际进行思考与体会，习近平总书记反复强调要坚持立德树人的根本任务，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。因此我也时刻思考，自己有没有在日常教育教学工作中将上述内容落实到位，并时刻以此指导自己将要开展的教育教学工作，例如在疫情期间，我开设班会课，引导学生和家长理解并认同动态清零的防疫政策，在生态学部分的教学中，我引导学生理解并认同绿水青山就是金山银山的生态观念，在未来的教育教学中，我还将为培养社会主义的建设者和接班人而不懈奋斗！  

 

方一幸：

近日在工作之余，学习了新出版的《习近平谈治国理政》第四卷和《习近平生态文明思想学习纲要》两部著作。第四卷立足于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践与历史成就，深刻阐释了中国之路、中国之至、中国之理，集中展现了马克思主义中国化时代化的最新成果，强国复兴成为贯穿本书的一条主线。而《纲要》系统阐释了人与自然、保护与发展、环境与民生、国内与国际等关系，深刻回答了新时代生态文明建设的一系列重大理论和实践问题。作为一名党员教师，我们自身就是强国复兴的奋斗者，是美丽中国的践行者。更为重要的是，我们在“立德树人”的育人过程中，要把党的先进理论与思想，潜移默化地融入到我们的教学中，让我们的学生不仅仅是掌握先进的科学知识，更要明白自己身上承担的强国使命与担当，让党和国家的事业有优秀的继承者和践行者。

 

宋丽颖：

习近平总书记强调：“创新是引领发展的第一动力”“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”“如果核心元器件严重依赖外国，供应链的‘命门’掌握在别人手里，那就好比在别人的墙基上砌房子，再大再漂亮也可能经不起风雨，甚至会不堪一击”。作为高中物理老师，除了教授知识技能外，还要在学生的科学素养培育上下真功夫，要在实验探究上鼓励学生多动手、多思考、多质疑，要在课堂教学上融入中国特色的科技创新元素，如天宫、蛟龙、中国天眼、大飞机、北斗等，帮助学生矢志追求更有境界的人生目标和更有高度的科研目标。

 

孙嫄：

我认真学习了《民心是最大的政治》这篇文章。习近平总书记在文中提到，在各种急难险重任务和风险挑战面前，广大人民群众总是同心同德、齐心协力、顽强奋战，作出了重大贡献。因此，坚持人民至上，是我们党最为核心的执政理念，也是教育工作者必须坚持的核心理念和根本原则。作为青年教师，首先应该在职责上强化教书育人的意识，其次要在能力上加强自身建设、提升育人水平，拓宽视野，注重钻研。为民服务只有进行时没有完成时，教师育人也是如此。

 

周韧坚：

学习《习近平谈治国理政》之坚定不移推动高质量发展，高质量发展是创造高品质生活的必然要求。高品质生活如何实现？需要社会各界齐心协力，朝着同一个方向努力。而从事教育行业的我们，应在自己的岗位兢兢业业，刻苦钻研，用自己的专业知识和育德能力培养更优秀的人才，为提供更好的教育竭尽全力。培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？应始终成为我们教育教学的引领方向。每一位教师都应在工作中以德立身、以德立学、以德施教，做到敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，为培养优秀的社会主义接班人努力奋斗。

 

朱峰：

在学习了《习近平谈治国理政》思想后，我感受到，当今世界正经历着百年未有之大变局。面对前所未有的挑战和风险，我们党员需要挺身而出。历史经验告诉我们，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，越是接近这一目标，越充满矛盾困难乃至惊涛骇浪。我们只有增强忧患意识，提高本领，实干苦干，才能够直面矛盾，解决问题。我们作为党员，冲锋在前、经历风雨，增长才干、建功立业。  

 

徐鑫：

当今世界正经历百年未有之大变局，中华民族伟大复兴正处于关键阶段，尤需我们牢牢掌握历史主动，在危机中育先机、于变局中开新局。我们要用心用情感悟这部重要著作中蕴含的坚定信仰信念、鲜明人民立场、卓越政治智慧、强烈历史担当、顽强意志品质，从而深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把学习成效体现在提高政治站位、筑牢政治忠诚上。

要把学习《习近平生态文明思想学习纲要》与学习习近平总书记重要著作结合起来，与学习习近平总书记关于党的历史的重要论述结合起来，与学习贯彻上海市第十二次党代会精神、浦东新区第五届区委二次全会精神结合起来，坚持学深悟透，融会贯通。

 

刘克刚：

认真学习《习近平谈治国理政》第四卷后，进一步明白了我党坚持和发展中国特色社会主义的必要性，我们要坚持人民至上走好新时代群众路线，践行实事求是的自觉性。当下我们要稳住经济，防住疫情，推进改革，不断提升人民生活的幸福指数，增强综合国力。作为一线教师，要坚守政治忠诚，提高政治站位，贯彻立德树人的理念，为社会主义的发展培养出更多、更高素质的人才。

 

于萌：

绿水青山，就是金山银山。学习习近平总书记的生态文明思想，我们必须清醒地认识到，不仅要注重发展的必要性，还要关注如何发展——只有将生态文明发展与生产力的发展联合起来，才能够真正的落实惠及全人类的发展，提高全人类的生活品质。通过回顾过去五年上海市在生态文明建设方面的成绩，例如：2021年PM2.5年均浓度降至27微克/立方米，较2016年下降35.7%，公园数量实现翻番，世博文化公园（一批城市郊野公园等生态空间建成开放。单位国内生产总值能耗五年下降21.8%，长江“十年禁渔”开局良好，河长制、湖长制、林长制全面推进。第十届中国花卉博览会成功举办，崇明世界级生态岛建设扎实推进。我们可以看到在认真落实党中央的相关精神的努力下，我们可以取得生态环境与经济建设共同发展的成绩。

作为教育工作者，我们不仅在工作中要切身做好教育工作，更要注重培养学生注重环保，热爱自然的意识，也只有将这种精神品质传递下去，通过一代又一代人的奋斗，才能最终取得社会主义生态文明建设的最终胜利，共同构筑美好的生活。

 

冯艳艳：

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央从中华民族永续发展的高度出发，深刻把握生态文明建设在新时代中国特色社会主义事业中的重要地位和战略意义，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想,是新时代我国生态文明建设的根本遵循和行动指南。建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来，把人民群众对良好生态环境的向往作为奋斗目标，深刻揭示了生态文明建设的民生本质，蕴含着深厚的人民情怀，彰显了百年大党的根本宗旨和价值追求。作为一线教师，对学生也要加强生态文明宣传教育，不断增强学生环保意识与责任。